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Interkulturelles Lernen/Diversity Ansätze

Interkulturelles Lernen geht davon aus, dass Menschen unterschiedliche, sich verändernde Identitätsfacetten und verschiedene kulturelle Prägungen leben. So können verschiedene Prägungen gleichwertige und fließende kulturelle Identitäten erzeugen, z.B. beeinflusst durch die nationale, ethnische und/oder soziale Herkunft, Handicaps, Geschlecht, Religion oder die sexuelle Orientierung. Interkulturelles Lernen will Handwerkszeug für den Alltag, Kompetenzen zur gewaltfreien Konfliktlösung sowie Fähigkeiten zum gemeinschaftlichen Engagement vermitteln. Gleichzeitig bekämpft es Kulturalisierungen und fordert zur kritischen Reflektion der eigenen Person auf. Lernprozesse sollen dazu beitragen, hier Vorurteilsstrukturen abzubauen, sich sowohl mit vertrauten als auch unbekannten kulturellen Identitäten auseinanderzusetzen und damit andere Perspektiven kennen zu lernen.

In den vergangenen Jahrzehnten haben sich die Konzepte interkulturellen Lernens verändert. Die Entwicklung reicht von der sogenannten Ausländerpädagogik mit einem eher statischen Kultur- und Identitätsverständnis, über bi- und multinationale Begegnungen, bis hin zu aktuellen Ansätzen des interkulturellen Lernens bzw. Diversity-Ansätzen.

In der interkulturellen pädagogischen Arbeit sollen kulturelle Unterschiede und Verhaltensregeln erkannt, verstanden und hinterfragt werden.
Es gibt deshalb Einheiten zu Themen wie Sprache, Sprachcodes, non-verbale Kommunikation, Kleidung, Essen, Rituale, Musik, Konventionen. Gerade praktische Erlebnisse scheinen besonders nachhaltig zu wirken wenn Werte wie Toleranz, Respekt, Solidarität und Anerkennung vermittelt werden sollen. Aber nicht alle Erfahrungen können dabei positiv sein. Deshalb werden vor allem Missverständnisse, Konflikte und Kommunikationsprobleme als wichtige Bestandteile von Lernprozessen angesehen.